sábado, 23 de junio de 2012

LOS VIRUS INFORMÁTICOS


WEBQUEST

LOS VIRUS INFORMÁTICOS

Webquest para Tecnología de la Información de 1º Bachillerato

Autoras: Rosalía Guzmán y Darinys Batista



Cuando Kelly llegó a casa encontró a su hermano Juan  delante del ordenador y con cara de preocupación.

- El ordenador no funciona bien – le explicó Juan-. Lleva toda la tarde haciendo cosas raras y no he podido terminar el trabajo de clase.

- Qué raro… A lo mejor es que tiene un virus – comentó Kelly.

- ¡Un virus! ¿El ordenador se ha puesto enfermo?

- No hombre, no, - respondió Kelly a su sorprendido hermano -; un virus informático.

- ¿Un virus informático? ¿Y eso qué es?

- Pues no lo tengo muy claro, pero mira lo que he encontrado en el buzón -, contestó Kelly mientras le enseñaba a Juan un folleto publicitario.- ¿Nos apuntamos?




La tarea



Bienvenido a la Academia Thompson. Acabas de ser contratado como profesor de esta ilustre institución de enseñanza, y los hermanos Kelly y Juan van a ser tus alumnos. Tu misión es explicarles de forma clara y sencilla los principales aspectos relacionados con los virus informáticos.

Tu tarea constará de dos partes:



1º) Suele decirse que “para explicar bien algo, primero hay que conocer en profundidad ese algo”. Por tanto deberás buscar información sobre los virus informáticos utilizando los recursos propuestos en esta webquest. Tendrás que leer y analizar esta información, seleccionando los aspectos más relevantes, y a continuación organizarlos y redactarlos con tus propias palabras de forma clara y sencilla.



2º) La información debe exponerse de forma clara y también atractiva, para mantener en todo momento la atención de tus alumnos. Para ello la mostrarás en forma de presentación multimedia, utilizando el programa Power Point para su elaboración.

El proceso

El trabajo sobre virus informáticos debe tratar los siguientes aspectos:
1.      ¿Qué es un virus informático?
2.      ¿Qué tipo de efectos y daños producen los virus informáticos?
3.      Principales tipos de virus informáticos y características de los mismos
4.      ¿Qué son los gusanos y troyanos?
5.      ¿Cómo se propagan los virus e infectan a los ordenadores?
6.      Medidas de prevención para evitar infecciones
7.      Antivirus. Tipos principales

Para llevar a cabo la actividad deberás seguir los siguientes pasos:
  1. Consulta las fuentes proporcionadas en el bloque de recursos.
  2. Selecciona la información adecuada de las fuentes anteriores, respondiendo al conjunto de preguntas planteadas.
  3. Organiza y redacta la información seleccionada.
  4. Busca en Internet recursos gráficos e incorporarlos a la presentación para hacerla más atractiva.
  5. Una vez terminadas las presentaciones se expondrán en clase ante el resto de los compañeros .
  6. Por último se planteará un debate en clase sobre el tema de los virus informáticos.
Recursos
Páginas web sobre virus informáticos:

Evaluación
Se puntuará tanto el contenido de la presentación como la calidad de la misma:
§ Evaluación del contenido de la presentación: 50%.
Se valorará tanto la cantidad de información como la calidad en la redacción de la misma. No se trata de hacer un simple “copia y pega”, sino que debéis redactar los contenidos realizando explicaciones claras y sencillas, organizando correctamente la información y utilizando un vocabulario apropiado.
§ Evaluación de la calidad técnica de la presentación: 50%
Se tendrá en cuenta aspectos tales como:
- Utilización de formatos variados, en fuentes, fondos, bordes, etc.
- Incorporación de elementos gráficos.
- Dificultad en la configuración de la presentación.
- Calidad estética.
Conclusión

Al finalizar la actividad habrás adquirido un conocimiento general sobre los virus informáticos, sus principales tipos, características, efectos nocivos, etc., y lo que es más importante, como prevenirlos y evitar infecciones en tu ordenador.

Por otro lado habrás desarrollado la capacidad de buscar y seleccionar información en Internet (a través de los recursos proporcionados).

Guía didáctica
Materia: Tecnología de la Información
Nivel: 1º Bachillerato
Duración: 8 clase de una hora.
Objetivos:
o   Conocer qué son los virus informáticos y sus principales características.
o   Conocer los principales tipos de virus informáticos, sus medios de transmisión y los efectos que producen.
o   Conocer y aplicar medidas preventivas para evitar la infección de virus informáticos.
o   Buscar, seleccionar y gestionar información en Internet.
Contenidos:
o   Características generales de los virus informáticos.
o   Propagación y efectos que producen los virus informáticos.
o   Tipos de virus informáticos. Gusanos y troyanos.
o   Medidas de prevención para evitar infecciones.
o   Los antivirus.




viernes, 22 de junio de 2012

webquest


Las webquest son un tipo de proyecto que se pude encarar desde el área de Informática. Este tipo de proyectos fueron desarrollados por los docentes Bernie Dodge y Tom March de la Universidad de San Diego tratando de evitar que en sus monografías, los alumnos sólo cortasen y pegasen información de Internet.
Este autor agrega que en general sería esperable usar las webquest en actividades grupales. También las webquests se pueden enriquecer dándole a los alumnos personajes interesantes en los cuales pueden representar, por ejemplo, un periodista, un detective, un científico.
Básicamente las webquest se prestan a ser realizados tanto como proyectos de distintos contenidos de una disciplina así como de varias disciplinas. La estructura de las mismas es muy atractiva para poder ser abordada desde un trabajo interdisciplinario.
Tipos
El tipo de websquest viene marcado por el tiempo que vamos a estar haciendo la tarea impuesta. Principalmente hay dos tipos:
·WebQuests a corto plazo:
La meta es la adquisición e integración del conocimiento de un determinado contenido de una o varias materias.Se diseña para ser terminado en unas tres sesiones de 50 min.
· WebQuests a largo plazo:
Se diseña para realizarlo en una semana o un mes de clase. Implica mayor número de tareas, más profundas y elaboradas; suelen culminar con la realización de una presentación con una herramienta informática de presentación.

sábado, 16 de junio de 2012


SOFTWARE PARA USO EN LA MODALIDAD DE LA COMPUTADORA EN EL SALÓN DE CLASE.



Al hablar de software educativo nos estamos refiriendo a los programas educativos o programas didácticos, conocidos también, como programas por ordenador, creados con la finalidad específica de ser utilizados para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se excluyen de este tipo de programas, todos aquellos de uso general utilizados en el ámbito empresarial que también se utilizan en los centros educativos con funciones didácticas o instrumentales como: procesadores de texto, gestores de base de datos, hojas de cálculo, editores gráficos, entre otros.


CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES

Finalidad. Materiales elaborados para uso didáctico. Utilizan el ordenador, como soporte en el que los alumnos realizan las actividades que ellos proponen. Son interactivos, contestan inmediatamente las acciones de los estudiantes y permiten un diálogo y un intercambio de informaciones entre el ordenador y éstos. Individualizan el trabajo, se adaptan al ritmo de trabajo de cada estudiante y pueden adaptar sus actividades según las actuaciones de los alumnos. Son fáciles de usar, los conocimientos informáticos necesarios para utilizar la mayoría de estos programas son mínimos, aún cuando cada programa tiene reglas de funcionamiento que es necesario conocer.







Personalidad
La personalidad no es más que el patrón de pensamientos, sentimientos y conducta de presenta una persona y que persiste a lo largo de toda su vida, a través de diferentes situaciones.
Hasta hoy, Sigmund Freud, es el más influyente teórico de la personalidad, este abrió una nueva dirección para estudiar el comportamiento humano.
Según Freud, el fundamento de la conducta humana se ha de buscar en varios instintos inconscientes, llamados también impulsos, y distinguió dos de ellos, los instintos cocientes y los instintos inconscientes., llamados también, instintos de la vida e instintos de la muerte.
Los instintos de la vida y los de la muerte forman parte de lo que él llamó ELLO, o ID. Y el yo, o ego.
Los instintos de la vida:
En la teoría de freudiana de la personalidad, todos los instintos que intervienen en la supervivencia del individuo y de la especie, entre ellos el hambre, la auto preservación y el sexo.
Los instintos de muerte:
En la teoría freudiana, es el grupo de instintos que produce agresividad, destrucción y muerte.
El ELLO:
Es la serie de impulsos y deseos inconscientes que sin cesar buscan expresión.
El yo, o el ego:
Es parte de la personalidad que media entre las exigencias del ambiente (realidad), la conciencia (superyó) y las necesidades instintivas (ello), en la actualidad se utiliza a menudo como sinónimo del ego.



DOCE FORMAS BÁSICAS DE ENSEÑAR



El autor refiere tres dimensiones de la competencia didáctica en las diferentes variaciones entre el enseñar y el aprender. En primer lugar están los medios, entendido como el profesor que domina su oficio en términos de la disposición de su lenguaje, es decir al narrar, su capacidad de acción práctica y su percepción visual y auditiva. En segundo está el contenido, teniendo en cuenta los medios psicológicos  de expresión y de desarrollo de contenidos mentales, además de los medios para la formación de experiencia. Y las funciones, es decir el saber práctico adquirido en el aprendizaje.



Ve en el proceso dinámico de la  construcción un momento  en el que el alumno se motiva a abordar por iniciativa propia procesos de construcción y llevarlos a cabo, es decir, liberar las energías que lo estimulan para buscar e investigar y que hacen que cree el mismo una nueva forma de actuar o pensar por impulso propio.



Estructura  el enseñar en cinco medios básicos, que al ser combinados entre sí pueden generar mejores maneras de enseñar, luego muestra las formas relacionadas con acción, operación y concepto y para finalizar las que tienen que ver con las funciones del proceso de aprendizaje. Así se generarán doce formas básicas, las cuales van incrementando su complejidad.